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In Libano centinaia di migliaia di minori vivono in condizioni di emergenza, spesso alloggiati in scuole riadattate dove mancano servizi e privacy: una situazione che sta alterando scuola, routine e salute mentale dei più giovani e che rischia di avere effetti duraturi. I dati dell’International Rescue Committee fotografano un flusso massiccio di sfollati interni e mettono in luce problemi concreti per famiglie, operatori umanitari e istituzioni locali.
La mappa dell’emergenza
L’International Rescue Committee stima che oltre 1 milione di persone siano sfollate all’interno del Paese: tra loro circa 350.000 bambini, di cui oltre 45.000 vivono in rifugi collettivi, perlopiù scuole riconvertite in alloggi temporanei. Questi spazi, pur garantendo un riparo immediato, non sono pensati per ospitare famiglie a lungo termine.
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La vita dentro le scuole-rifugio
Aule trasformate in dormitori, materassi affiancati e servizi igienici insufficienti: il set di condizioni descritto dagli operatori sul campo rende difficile mantenere qualsiasi forma di routine. Le normali attività scolastiche sono sospese o fortemente ridotte e i bambini perdono riferimenti quotidiani fondamentali per lo sviluppo.
La convivenza forzata aumenta stress e conflittualità; i rumori, gli spostamenti continui e la mancanza di spazi privati complicano il recupero di uno stato di normalità, anche per le famiglie che cercano di proteggere i figli dalle tensioni esterne.
Segni evidenti sui minori
Operatori e genitori riferiscono cambiamenti comportamentali significativi: aggressività verbale, giochi orientati alla violenza e maggiore ansia. Molti ragazzi hanno ripetutamente assistito a esplosioni o a trasferimenti repentini, e il timore di nuovi attacchi impedisce ai più piccoli di separarsi dai genitori anche per brevi intervalli.
- Interruzione scolastica: perdita di apprendimento e motivazione, con ricadute sul rendimento futuro.
- Salute mentale: aumento di stress, incubi, isolamento e comportamenti regressivi nei più piccoli.
- Condizioni igienico-sanitarie: rischio di malattie legate alla scarsa disponibilità di servizi essenziali.
- Pressione sui genitori: difficoltà a lavorare, carico emotivo e scarsità di tempo per elaborare il trauma.
Impatto sulle famiglie e sulle comunità
Molte madri raccontano di mettere da parte la propria sofferenza per sostenere i figli, mentre gli uomini cercano opportunità lavorative o rientri temporanei nelle case per recuperare beni. Questa dinamica limita però la capacità delle famiglie di affrontare il disagio a lungo termine e rende incerta la ricostruzione di un tessuto sociale stabile.
Una ragazza di 14 anni descrive le giornate come monotone e improduttive: senza scuola né attività ricreative, cresce il senso di rassegnazione tra gli adolescenti, con possibili conseguenze sull’occupabilità e la coesione sociale future.
Perché conta ora
La crisi colpisce in modo immediato il presente dei bambini e rischia di compromettere il loro domani: l’interruzione prolungata dell’istruzione e l’esposizione continua a traumi possono tradursi in gap educativi e problemi di salute mentale persistenti. Interventi tempestivi e mirati sono essenziali per limitare danni che diventeranno più costosi e complessi da gestire nel tempo.
| Voce | Stima |
|---|---|
| Persone sfollate interne | Oltre 1.000.000 |
| Bambini sfollati | Circa 350.000 |
| Bambini in rifugi collettivi (scuole) | Circa 45.000 |
Cosa serve
Secondo gli operatori, le priorità sono chiare: aumentare l’accesso all’istruzione anche in modalità non convenzionale, rafforzare i servizi di supporto psicologico per minori e famiglie, migliorare le condizioni igienico-sanitarie nei centri e coordinare aiuti a livello locale e internazionale.
Interventi mirati possono ridurre l’impatto immediato e prevenire il cronicizzarsi delle ferite sociali: non si tratta solo di garantire un tetto, ma di ricostruire routine, sicurezza e prospettive.
Il rapporto dell’IRC mette in guardia: senza risposte rapide e sostenute, la crisi in Libano rischia di lasciare una «generazione perduta» dal punto di vista educativo e psicologico. Per operatori umanitari e responsabili politici la sfida è ora concreta e richiede risorse, pianificazione e visione a medio termine.
